Компетентностное обучение
Также называют: Компетентностный подход.
Коротко
Компетентностное обучение (компетентностный подход) — подход, при котором ученик приходит через практическую работу к готовности качественно выполнить практическую задачу определённого типа. Единого понимания «компетенций» нет; чаще всего под ними подразумевают именно такую готовность.
Суть
Знания в этом подходе формируются как основа требуемых действий. Он облегчает переход от монолитных курсов, настроенных на заучивание «академических основ», к компактным адаптивным и адресным курсам под конкретные компетенции на выходе. В новой редакции законов об образовании после политических коллизий 90-х годов подвергли остракизму модель «знаний-умений-навыков» и ввели в обиход компетентностную модель.
Михаил Кушнир считает, что нельзя отказываться от одного подхода в угоду другому: речь о выборе между компетентностным подходом и академической классикой.
Критика:
- неполнота и фрагментарность: никто не уверен, что список компетенций исчерпан и что он гарантирует их совокупную целостность;
- картина мира: по оценке Кушнира, академическая модель больше располагает к её формированию, а компетентностный подход тяготеет к прикладным результатам и менее глубокому охвату знаниевой базы, хотя не исключает формирования картины мира;
- оценка: по Кушниру, если оценивать через компетентностный подход когнитивные задачи, возникают большие методологические трудности; чтобы оценить компетентность, нужно совершить тестирующее действие, а познавательная деятельность, по Леонтьеву, внешних проявлений не имеет.
Модель мегакомпетенций ISPEC, сформулированная в проекте Института Практической Психологии НИУ ВШЭ летом 2015 года, может снять проблему фрагментарности, если набор полностью покроет пространство развития ученика. Пять мегакомпетенций: IQ интеллектуальная, SQ социальная, PQ персональная, EQ эмоциональная, CQ коммуникативная. Авторам пока не удалось выявить компетенций, которые нельзя разложить по этим пяти. Надежды и сомнения, по словам одного из авторов модели, требуют проверки, а за полтора года с момента рождения работа не получила дальнейшего развития.
Связи
- Михаил Кушнир — см. также
- Результато-ориентированное обучение — см. также
- Навыковое обучение — см. также
- Метапредметные навыки — см. также