Намеренная непрочитанность · ILUОпережающее любопытство

Кен Робинсон

6 нояб. 2026 г. · время чтения ~3 мин.

Также называют: Ken Robinson, Sir Ken Robinson.

Коротко

Сэр Кен Робинсон. Наталья Чеботарь, директор «Нормальной школы», называет его экспертом в области образования и автором одного из самых популярных TED-выступлений. Среди его TED-выступлений — «How to escape education’s death valley» и выступление о революции в обучении.

Суть

В «How to escape education’s death valley» он называет три принципа, на которых основано человеческое процветание, и говорит, что им противостоит образовательная культура, в условиях которой большинству учителей приходится трудиться, а большинству учащихся — терпеть:

  • Люди от природы разные. Образование по закону «Ни один ребёнок не оставлен» основывается не на многообразии, а на единообразии. Естественные науки и математика очень важны, но в настоящем образовании должно уделяться равное внимание изобразительному искусству, гуманитарным наукам, физической культуре.
  • Любопытство. Если зажечь в детях искру любопытства, очень часто они будут учиться без дальнейшего содействия. Любопытство — «своего рода двигатель достижений». Вместо него, говорит Робинсон, «мы имеем культуру соответствия».
  • Творчество. Мы творим свои жизни, и одна из задач образования — пробудить и развить творческие способности.

Другие его мысли оттуда:

  • Обучение, в должном понимании, — не система доставки. Великие учителя ещё и наставники: они стимулируют, побуждают, увлекают. Роль учителя — способствовать изучению.
  • У стандартизированных тестов есть своё место, но они не должны господствовать в образовательной культуре; они нужны для диагностики.
  • Образование — не механическая система, а человеческая.
  • Настоящая роль руководства — создавать благоприятный климат для возможностей.
  • В Финляндии, говорит Робинсон, не зацикливаются только на математике, естественных науках и чтении: у них очень широкий взгляд на образование, в которое входят гуманитарные науки, физическая культура, изобразительное искусство.

В другом TED-выступлении Робинсон говорит:

  • Он верит, что есть второй климатический кризис, такой же серьёзный и с теми же истоками, — кризис человеческих ресурсов, и справляться с ним нужно с той же срочностью. Он убеждён, что люди очень плохо используют свои таланты.
  • Реформа больше не помогает, потому что только улучшает сломанную модель; нужна не эволюция, а революция в образовании.
  • Жизнь не линейна, а органична. Человеческие сообщества зависят от разнообразия талантов, а не от единого представления о способностях.
  • Системы образования построены по модели фастфуда. Нужно перейти от индустриальной, производственной модели, основанной на линейности, единообразии и разбивке людей на группы, к модели, основанной скорее на принципах сельского хозяйства.
  • Процветание человека — не механический, а органичный процесс; исход развития человека предсказать нельзя. Как фермер, можно лишь создать условия, при которых он начнёт процветать.
  • По Робинсону, дело не в масштабировании нового решения, а в создании движения в образовании, в котором люди разрабатывают собственные решения при внешней поддержке на основе персонализированной программы.

Наталья Чеботарь пишет, что Робинсон считает, что школы убивают креативность, и добавляет: по её словам, удивительно, что эти слова ещё более справедливы для «творческих школ», где дети находятся в таких же шаблонах и рамках, как в обычных, только тематических.

Связи

Источники