Образовательные принципы нового типа (2015)
Вид: статья (эссе-подборка приёмов) (Medium)
Коротко
Вопрос: как организовать обучение, чтобы ученик учился с интересом, без страха ошибки и вины?
Ответ: Предлагаются три принципа — генерация ошибок, невинность и странник, — чтобы снять страх ошибки и чувство вины и освободить учебное пространство; о принципах сказано, что они проверены на практике.
Тезисы
Т1. Задания на генерацию ошибок учат спокойной фокусировке на деталях и лишают ошибку давления на личность
- Аргумент: ученики прячут в своих решениях специальную ошибку и ищут ошибки друг у друга; ошибка становится новой задачей, а не табу, роль учителя-надзирателя уходит в сторону.
- Цитата: «Задания на генерацию ошибок, их маскировка учит мозг закономерностям и их нарушениям, учит спокойной фокусировке на деталях и лишает ошибки фактора давления на личность.»
Т2. Страх ошибки сам создаёт условия для ошибок в профессиональной деятельности
- Аргумент: если ошибку не считать поводом для конфликта, её можно знать, подмечать и проектировать для проверки устойчивости систем; предлагается развивать этот навык в школе.
- Цитата: «Само напряжение и страх ошибки создают условия для их возникновения в профессиональной деятельности.»
Т3. Принцип невинности: сначала решать учебную задачу своим способом, не глядя на авторитеты и стандарты
- Аргумент: сначала предлагается решить задачу своей логикой, а затем сравнить результат с существующими взглядами.
- Цитата: «Принцип Невинности — решать учебные задачи в манере игнорирующей авторитеты, мнения, традиции, принципы и стандарты любым доступным вам сейчас способом.»
Т4. По принципу невинности итог обучения — совпадение интереса учителя и класса, а не оценка
- Аргумент: принцип игнорирует оценки как форму обратной связи; интерес предлагается формализовать списками ожиданий обеих сторон.
- Цитата: «Результат обучения по этому принципу не оценка успеваемости, а совпадение интереса к обучению между учителем и классом.»
Т5. Не заниматься только в классе: менять учебное пространство, выходить в парк
- Аргумент: педагогу предлагается стать странником и приглашать класс в путешествие за знаниями; пространство символично.
- Цитата: «Откажитесь от занятий только в аудитории или классе, меняйте пространство, выходите в парк.»
- Данные: непробиваемая скука процесса названа самым страшным в обучении.
- Цитата: «Самое страшное в обучении это непробиваемая скука процесса.»
- Данные: онлайн-лекции оценены от первого лица как неэффективные.
- Цитата: «Лекции онлайн на мой взгляд не имеют эффективности.»
Т6. Предлагаемые принципы, по словам пишущего, проверены на практике
- Аргумент: пишущий приводит пример со школой, но данных о результатах не даёт.
- Цитата: «Хочу поделиться несколькими принципами, которые проверил на практике.»
Т7. Если результат обучения вызывает чувство недостаточности, а неловкое сравнение со стандартами не способствует желанию двигаться дальше, то, по словам пишущего, нужно поработать над собой и учебным процессом, используя принцип невинности
- Аргумент: это условное положение: при чувстве недостаточности от результата обучения предлагается поработать над собой и учебным процессом, применяя принцип невинности.
- Цитата: «Если результат обучения вызывает у вас чувство недостаточности, неловкое сравнение со стандартами не способствует желанию двигаться дальше, значит вам нужно поработать над собой и учебным процессом используя Принцип Невинности.»
Пример
Детей просят описать силы, влияющие на велосипед, ещё до того, как они откроют учебник физики; можно рисовать и придумывать свои термины.
Цитата: «Пусть ученики опишут два десятка сил, которые влияют на велосипед исходя из личного опыта, впечатлений.»
В географии каждой стране придумывают вымышленную семью: столица — мать, провинциальные города — дети.
Цитата: «Изучая географию ученики могут каждой стране создать вымышленную семью, со столицей в роли матери и провинциальными городами-детьми, региональными центрами — старшими братьями.»
Критика
- Пишущий от первого лица оговаривает, что предложенные приёмы могут не подойти читателю. Цитата: «Возможно, именно эти приемы будут вам нужны и полезны. Возможно, что нет, но тогда вам интересней будет предложить свои.»