Григоренко, Чередниченко — Школьный цифровой методический канал ЭвриБанк
Вид: статья в сборнике конференции
Коротко
Вопрос: как школа использует цифровой методический ресурс в профессиональном развитии педагогов?
Ответ: авторы описывают ЭвриБанк как цифровое методическое портфолио школы с видеозаписями и сообщают о числе постов и подписчиков.
Тезисы
Т1. Григоренко и Чередниченко описывают ЭвриБанк как цифровое методическое портфолио школы с видеозаписями
- Аргумент: педагоги, по описанию авторов, могут изучать видео самостоятельно.
- Цитата: «“ЭвриБанк” — это цифровое методическое портфолио школы с постоянно пополняющимся методическим контентом видеозаписей, которые педагоги могут изучать самостоятельно.»
Т2. Авторы предлагают осваивать ресурсы для видеосъёмки и звукозаписи, доступные каждому, у кого есть смартфон с видеокамерой
- Аргумент: заявлено, что подготовка педагогов не должна зависеть от профессионалов и специального оборудования.
- Цитата: «Мы предлагаем осваивать ближайшие ресурсы для видеосъёмки и звукозаписи, которые доступны каждому человеку, имеющему смартфон с видеокамерой.»
Т3. Авторы сообщают: за время работы ЭвриБанка создано более 80 постов, на канал подписались 116 сотрудников
- Аргумент: это данные самих авторов о проекте.
- Цитата: «За время работы “ЭвриБанка” создано более 80 постов, в которых представлены сотни оцифрованных методических продуктов.»
- Данные: подписчики — «116 сотрудников подписались и активно пользуются каналом.»
Т4. Ставка на субъектность, по авторам, предполагает работу с запросом не как обслуживание, а как перевод в задачу и совместное создание контента
- Аргумент: речь о запросах педагогов на недостающие материалы.
- Цитата: «Ставка на субъектность предполагает последующую работу с запросом не в виде “обслуживания”, а в направлении его перевода в задачу и предложение о совместном создании запрашиваемого контента.»
Связи
- +Тьюторство — см. также
- +Наставничество — см. также
Оригинал
2025 — Использование ресурсов школьного цифрового