Торндайк — Эволюция человеческого интеллекта (Animal Intelligence, 1911; в оглавлении сайта — гл. 6, в тексте — гл. VII)
Вид: глава книги
Коротко
Вопрос: как устроено простейшее научение животных и можно ли из него вывести человеческий интеллект.
Ответ: Торндайк считает основой научения отбор действий, после которых наступает удовольствие, и предполагает, что человеческий разум вырос из того же процесса.
Тезисы
Т1. Животное закрепляет то действие в ситуации, которое приносит удовольствие
- Аргумент: в ситуации животное пробует разные действия; среди них есть подходящее, и после успеха импульс именно к нему закрепляется; прочие слабеют из-за неприятного отсутствия удовольствия.
- Цитата: «In later trials the impulse to this one act is more and more stamped in, this one act is more and more associated with that situation, is selected from amongst the others by reason of the pleasure it brings the…» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Данные: обезьяна в клетке с ящиком: в первый раз добралась до банана за 36 минут, во второй за 2 минуты 20 секунд, затем перестала совершать бесполезные действия.
- Понятия: Закон эффекта, Метод проб и ошибок
Т2. Как итог своей гипотезы — если факты её подтвердят — Торндайк формулирует общий закон: действие, после которого в ситуации наступило удовольствие, при повторе ситуации становится вероятнее, а действия, принёсшие неудобство, склонны отделяться от ситуации
- Аргумент: он сводит свою гипотезу к короткому утверждению о функции интеллекта и его общем законе; действие, давшее удовольствие, при повторении ситуации станет более вероятным, а давшее неудобство — отделяется от ситуации.
- Цитата: «Its general law is that when in a certain situation an animal acts so,that pleasure results, that act is selected from all those performed and associated with that situation, so that, when the situation recurs, the act will be more…» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Понятия: Закон эффекта
Т3. Обычный способ научения у животных — отбор импульсов, а не усвоение идей
- Против: привычное представление, что способность учиться совпадает со способностью иметь идеи
- Аргумент: в описанном им простейшем научении Торндайк не видит рассуждения, сравнения и идей: после научения животное просто чувствует желание делать определённое в определённых обстоятельствах.
- Цитата: «There may be a few scattered ideas possessed by the higher animals, but the common form of intelligence with them, their habitual method of learning, is not by the acquisition of ideas, but by the selection of impulses.» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Понятия: Метод проб и ошибок
Т4. Тот же тип научения есть и у человека
- Аргумент: когда человек учится бить по мячу для гольфа или играть в теннис, он учится по большей части не через объяснённые идеи, а через постепенный отбор подходящего действия в связи с ситуацией, как животные.
- Цитата: «We learn by the gradual selection of the appropriate act or judgment, by its association with the circumstances or situation requiring it, in just the way that the animals do.» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Данные: гольф, теннис, бильярд, определение цены чая на вкус, точное попадание голосом в ноту.
- Понятия: Метод проб и ошибок
Т5. Число, скорость образования, прочность, тонкость и сложность связей растут по ходу развития животных, у человека рост достигает вершины
- Аргумент: Торндайк прослеживает развитие животных во времени: связи между ситуацией и действием множатся, образуются быстрее, держатся дольше, становятся сложнее и тоньше; у человека этот рост достигает вершины.
- Цитата: «As we follow the development of animals in time, we find the capacity to select impulses growing…» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Понятия: Метод проб и ошибок
Т6. По предположению Торндайка, смутные целостные ощущения становятся определёнными идеями, потому что элемент, входящий во множество разных сочетаний, как будто по общему закону ума обретает самостоятельную жизнь
- Аргумент: Торндайк считает общим законом ума, что элемент, встречающийся в разных сочетаниях, обретает самостоятельную жизнь; так, по его предположению, неопределённые ощущения младенца становятся идеями пятилетнего ребёнка.
- Цитата: «We learn to feel whiteness as a definite idea by seeing white paper, white cloth, white eggs, white plates, etc.» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Данные: детям показывают шесть линий, шесть точек, шесть горошин, шесть бумажек и так создают определённое чувство «шестёрки»; значение служебных слов вроде but, in, notwithstanding осваивают через множество фраз, где они стоят.
- Понятия: Метод проб и ошибок
Т7. Когда появляется запас определённых идей, быстро возникают все элементы рассуждения
- Аргумент: Торндайк утверждает, что с началом работы ума на определённых идеях все явления рассуждения вскоре появляются; он видит это у детей двух-трёх лет, чьи выводы часто нелепы, но процессы налицо.
- Цитата: «When once the mind begins to function by having definite ideas, all the phenomena of reasoning soon appear.» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
- Данные: у детей двух и трёх лет, по Торндайку, все эти элементы рассуждения налицо и действуют.
- Понятия: Метод проб и ошибок
Т8. В умственных способностях человек не обособлен от природы: он лидер среди умов животных, но того же рода
- Аргумент: Торндайк описывает интеллект человека как простое, хотя и широкое, отклонение от общего животного типа; среди умов животных человек ведёт как король из того же рода, а не как полубог с другой планеты.
- Цитата: «Amongst the minds of animals that of man leads, not as a demigod from another planet, but as a king from the same race.» (раздел «The Evolution of the Human Intellect»)
Связи
- +Закон эффекта — см. также
Из карточки: Торндайк: действие, после которого наступает удовольствие, закрепляется за ситуацией; после неудобства связь слабеет (Т1, Т2) - +Метод проб и ошибок — см. также
Из карточки: Торндайк: животное перебирает действия и закрепляет подходящее (Т1, Т3, Т4)