Дэвид Эриксон — Hyper Island: спираль обучения
Вид: интервью
Коротко
Вопрос: какое обучение эффективно и чем оно отличается от традиционного вузовского
Ответ: Эриксон считает, что абстрактное обучение вузов — лишь малая часть того, как люди получают знания, и Hyper Island старается учить через опыт, который студент анализирует, обобщает и применяет заново.
Тезисы
Т1. Абстрактное обучение, которое часто практикуется в традиционных вузах, — лишь малая часть процесса получения знаний
- Против: традиционные вузы
- Аргумент: по Эриксону, вузы тратят много времени на факты и учебники, а это лишь малая часть того, как люди получают знания; Hyper Island старается учить через опыт.
- Цитата: «мы поймем, что это лишь малая часть процесса**.** Ты не научишься плавать, читая об этом книгу, поэтому мы стараемся научить через опыт**.**»
- Понятия: Абстрактное обучение
Т2. Обучение в Hyper Island идёт по спирали из четырёх этапов: опыт, анализ, обобщение, применение
- Аргумент: сначала создают ситуацию нового опыта, затем разбирают, что произошло; теорию дают после анализа, не в начале; последний этап — новое поведение, которое само становится новым опытом.
- Цитата: «Сначала мы создаем ситуацию, в которой студент может получить новый опыт … Второй этап — анализ полученного опыта**.** … Третий этап — обобщение. … Последняя стадия — это попытка применить новое поведение, основанное на анализе и теории**.**»
- Данные: по словам Эриксона, нейроучёные доказали, что деление на 4 стиля обучения соответствует разным частям мозга.
- Понятия: Спираль обучения
Т3. Опыт нужно перерабатывать, иначе многие переходят от одного переживания к другому
- Аргумент: опыт содержит много информации; анализ даёт студенту разобраться, что и почему произошло.
- Цитата: «Опыт содержит в себе так много информации, поэтому очень важно ее перерабатывать, потому что многие никогда не делают этого и сразу переходят от одного переживания к другому**.**»
- Понятия: Спираль обучения
Т4. У онлайн-платформ вроде Coursera нет механизма мотивации; Эриксон видит в образовательных интернет-платформах скорее дополнение к реальным занятиям
- Против: платформы вроде Coursera, где контент только размещён
- Аргумент: Эриксон не закончил два курса на Coursera; мало разместить контент, надо помочь людям учиться. Интернет, по его словам, помогает поддерживать отношения после обучения.
- Цитата: «Проблема платформ вроде Coursera заключается в том, что у них нет механизма мотивации**.** … Для меня образовательные интернет-платформы — это, скорее, дополнение к реальным занятиям**.**»
- Понятия: Механизм мотивации
Т5. По наблюдению Эриксона, многие образовательные институции берут терминологию Hyper Island, но описывают ею старый формат обучения
- Против: многие образовательные институции, традиционные вузы
- Аргумент: в Hyper Island с самого начала не было аудиторий, учителей, тестов, оценок и учебников; в вузах всё это остаётся, и по словам Эриксона, это обесценивает их лексику.
- Цитата: «Они начинают использовать нашу терминологию … но описывают ею старый формат обучения**.** … Традиционные вузы приняли новую терминологию, но в них по-прежнему есть все эти составляющие**.**»
Связи
- +Спираль обучения — см. также
Из карточки: Эриксон: цикл из опыта, анализа, обобщения и применения нового поведения (Т2, Т3) - Из карточки:
Абстрактное обучение→ Эриксон: обучение фактами и учебниками, малая часть процесса получения знаний (Т1) - Из карточки:
Механизм мотивации→ Эриксон: то, чего не хватает онлайн-платформам вроде Coursera (Т4)