Ориентация на мастерство
Также называют: ориентация на мастерство.
Коротко
Ориентация на мастерство — стремление к личному прогрессу без сравнения своих результатов с достижениями окружающих.
Суть
Ученики, получавшие комментарии, чаще демонстрировали ориентацию на мастерство, чем школьники, которые получали отметки. Это показал метаанализ, который в 2019 году провела команда исследователей с кафедры психологии и нейронаук Университета Дьюка (США): в него вошли 38 англоязычных научных работ о влиянии оценок и письменного фидбэка (комментариев) на успеваемость и мотивацию школьников.
По Classroom Instruction That Works (2010), успех учеников следует определять скорее по их собственному прогрессу и освоению задачи, чем по результатам в сравнении с другими. В классе со структурой целей на мастерство акцент делался бы на понимании и улучшении, а в классе со структурой на результативность — на соревновании и сравнении способностей. Учителям следует развивать у учеников ориентацию на мастерство (в противоположность ориентации на результативность): она смещает акцент к обучению и достижению целей и уводит от сравнения с результатами других. Эта рекомендация сделана на синтезе концептуальной литературы и немногих исследований, рассмотренных в обзоре.
По Black и Wiliam (1998), в исследовании Ames и Archer (1988) ученики с ориентацией на мастерство говорили о важности учения, верили в ценность усилий для достижения мастерства и в целом положительно относились к учению. В одном из экспериментов, как и ожидалось, ориентация на цели обучения привела к более высокой мотивации и лучшим достижениям, чем ориентация на результат.
Связи
- Образовательный конвейер — см. также
Источники
- статья о метаанализе отметок и комментариев
- Classroom Instruction That Works (2010)
- Black, Wiliam — Assessment and Classroom Learning — оригинал ↗