Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 6. Reciprocal Determinism
Вид: глава книги (Prentice-Hall, 1977)
Коротко
Вопрос: как устроено влияние личных факторов, поведения и среды друг на друга, и что из этого следует для свободы и социального контроля?
Ответ: С точки зрения теории социального научения, психологическое функционирование есть непрерывное взаимное взаимодействие личных, поведенческих и средовых детерминант, поэтому среда и поведение влияют друг на друга.
Тезисы
Bandura спорит с традиционными схемами, которые рассматривают поведенческие склонности и среду как отдельные сущности, и с теориями, отдающими среде главное место в контроле над поведением.
Т1. С точки зрения теории социального научения психологическое функционирование — непрерывное взаимное взаимодействие личных, поведенческих и средовых детерминант
- Аргумент: Bandura называет три группы детерминант: личные, поведенческие и средовые.
- Цитата: «FROM THE SOCIAL LEARNING PERSPECTIVE, psychological functioning is a continuous reciprocal interaction between personal, behavioral, and environmental determinants.»
Т2. Главная слабость традиционных схем, по Bandura, в том, что они рассматривают поведенческие склонности и среду как отдельные сущности
- Против: традиционные формулировки, учитывающие личные и средовые детерминанты
- Аргумент: на деле, по Bandura, каждая из этих сторон определяет действие другой.
- Цитата: «The major weakness of the traditional formulations is that they treat behavioral dispositions and the environment as separate entities when in fact, each determines the operation of the other.»
Т3. Среда в основном лишь возможность, пока её не актуализируют подходящие действия
- Аргумент: среда, по Bandura, не фиксированное свойство, которое неизбежно воздействует на людей.
- Цитата: «For the most part, the environment is only a potentiality until actualized by appropriate actions; it is not a fixed property that inevitably impinges upon individuals.»
Т4. В цепочке принуждающего поведения ребёнка и родителя поведение обоих подкрепляется, хотя долгосрочно не выигрывает никто
- Аргумент: Bandura описывает, как реакции родителя избирательно приучают ребёнка к принуждающим приёмам.
- Цитата: «The parent’s reactions thus selectively train the child to use coercive techniques. Since the child gains parental attention and the parent gains temporary peace, the behavior of both participants is reinforced, although the longterm effects benefit neither.»
Т5. В теории социального научения свобода определяется числом доступных вариантов и правом их использовать
- Аргумент: Bandura даёт это определение для рамки теории социального научения.
- Цитата: «Within the social learning framework, freedom is defined in terms of the number of options available to people and the right to exercise them.»
Т6. Благодаря способности к взаимному влиянию люди, по Bandura, по меньшей мере отчасти архитекторы собственной судьбы
- Аргумент: Bandura говорит о частичной роли («по меньшей мере»), а не о полной.
- Цитата: «Because of the capacity for reciprocal influence, people are at least partial architects of their own destinies.»
Т7. Из-за взаимных последствий никто, по Bandura, не может манипулировать другими по своей воле
- Аргумент: по Bandura, каждый испытывает некоторое чувство бессилия в получении желаемого.
- Цитата: «Because of reciprocal consequences, no one is able to manipulate others at will, and everyone experiences some feeling of powerlessness in getting what they want.»
Т8. Поведение меняется гораздо эффективнее, когда предлагают лучшие альтернативы, чем когда вводят запреты
- Аргумент: Bandura противопоставляет два способа изменить поведение.
- Цитата: «Behavior is modified far more effectively by providing better alternatives than by imposing prohibitions.»
Связи
- +Подкрепление — см. также
Оригинал
- 1977 — Bandura — Chapter 6. Reciprocal Determinism, файл котла