Подростки и миллионеры о будущем России (Нож) — Греф, Стицина
Вид: статья
Главный вопрос: какой должна быть школа будущего и кто что предлагает на форуме
Ответ одной фразой: Греф считает, что надо менять подходы к вовлечённости и что пять часов подряд ребёнок может только играть; предприниматель Настя Стицина говорит, что дети хотят учиться, когда видят в образовании игру, но существующие игровые химические наборы без объяснения ничему не учат.
Тезисы
Т1. Греф: надо менять подходы к вовлечённости; пять часов подряд ребёнок, по его словам, может только играть
- Аргумент: внимание школьника и студента держится около трёх минут, поэтому, по Грефу, нужно менять подходы к вовлечённости
- Цитата: «Чтобы это сделать, надо менять подходы к вовлеченности. Что ребенок может делать пять часов подряд? Только играть», — пояснил Греф.
- Понятия: Игровое обучение, Вовлечённость
Т2. Стицина: когда дети видят в образовании игру, им, по её опыту, хочется этим заниматься
- Аргумент: пример — племянница пяти лет, не желавшая учиться, после наборов запомнила название вещества
- Цитата: «Когда дети видят оборотную сторону образования — игру, им действительно хочется этим заниматься.»
- Понятия: Игровое обучение
Т3. Стицина: существующие игровые псевдонаучные химические наборы не несут образовательной функции: ребёнок смешал порошки и не понимает, почему произошла реакция
- Аргумент: ребёнок смешал порошки, получил эффект и не понял причину; поэтому её команда добавила карточки и приложение с пояснениями
- Цитата: «Но эти химические наборы не несут какой-то образовательной функции, потому что ребенок смешал два порошка, там что-то бахнуло, а почему так произошло, он не понимает.»
- Данные: набор карточек и приложение для смартфона, показывающее молекулы вещества
- Понятия: Игровое обучение
Т4. Стицина: приложение объясняет ребёнку вещество и показывает, что химия окружает его в повседневности
- Цитата: «Ребенок понимает, что это не просто оранжевый порошок, а что это дихромат аммония, что он в спичках у тебя на кухне. И тут он обнаруживает, что химия окружают его в повседневности, и, изучая химию, ты изучаешь свою жизнь.»
- Понятия: Игровое обучение
Понятия
- Игровое обучение → Греф: игра как способ вовлечь (Т1); Стицина: игра привлекает, но без объяснения образовательной функции нет (Т2, Т3)