Дмитрий Леонтьев — Понятие мотива у А.Н. Леонтьева и проблема качества мотивации

8 окт. 2026 г. · время чтения ~11 мин.

Вид: статья

Коротко

Вопрос: как в теории деятельности А.Н. Леонтьева возникло различение качественных форм мотивации и как оно соотносится с различением внутренней и внешней мотивации в теории самодетерминации.
Ответ: по Д.А. Леонтьеву, различение качества мотивации прослеживается от К. Левина и ранних работ А.Н. Леонтьева до позднего деления на смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы; теория самодетерминации лучше описывает континуум форм мотивации, а теория деятельности лучше объясняет динамику через понятие смысла.

Тезисы

Т1. Понятие мотива чаще всего отвечает на вопрос, почему человек в данный момент делает именно это

Против: нет
Аргумент: следуя схеме Асмолова, автор делит мотивационные переменные на три группы (общие источники, факторы выбора направленности в ситуации, вторичные процессы развития мотивации); главный вопрос психологии мотивации распадается на три частных.
Цитата: «Понятие мотива чаще всего используется для ответа на второй вопрос.» (раздел «Основные положения деятельностной теории мотивации»)
Данные: нет
Понятия: Теория деятельности, Мотив

Т2. По А.Н. Леонтьеву, встреча потребности с предметом (опредмечивание потребности) превращает предмет в мотив

Против: нет
Аргумент: изложение положений А.Н. Леонтьева: источник мотивации — потребности; до встречи с предметом потребность порождает лишь ненаправленный поиск; мотив — предмет, ради которого осуществляется деятельность.
Цитата: «Встреча с предметом — опредмечивание потребности — пре вращает этот предмет в мотив целенаправленной деятельности.» (раздел «Основные положения деятельностной теории мотивации»)
Данные: нет
Понятия: Теория деятельности, Мотив, Опредмечивание потребности

Т3. Мотивы по А.Н. Леонтьеву побуждают, направляют и придают деятельности личностный смысл

Против: нет
Аргумент: А.Н. Леонтьев различает смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы, которые только побуждают и лишены смыслообразующей функции; в одном месте он прямо отождествляет направляющую и смыслообразующую функции.
Цитата: «Мотивы выполняют функцию побуждения и направления деятельности, а также смыслообразования — придания личност ного смысла самой деятельности и ее компонентам.» (раздел «Основные положения деятельностной теории мотивации»)
Данные: нет
Понятия: Мотив, Личностный смысл

Т4. Сравнительный анализ награды и наказания приводит Левина к выводу, что оба способа воздействия не слишком эффективны

Против: награда и наказание как способы вызвать желаемое поведение
Аргумент: Левин рассматривал структуру поля и векторы сил; в ситуации непосредственного интереса результирующий вектор направлен к цели («естественная телеология»); при кнуте и прянике главный вектор направлен в сторону; решение он видит в изменении побудительности предметов через изменение контекстов.
Цитата: «Сравнительный анализ награды и наказания приводит Левина к выводу: оба способа воздействия не слишком эффективны.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Естественная телеология

Т5. В работе 1936–1937 гг. А.Н. Леонтьев констатирует несовпадение мотива с целью: действиям ребёнка устойчивость придаёт не только интерес к их содержанию

Против: нет
Аргумент: в исследовании детских интересов во Дворце пионеров А.Н. Леонтьев впервые использует понятие мотива, противопоставляя его интересу; под мотивом он понимает то, что сейчас называют внешним мотивом, «внешнюю самой деятельности движущую причину»; внешние мотивы не обязательно сводятся к отчуждённым стимулам вроде отметок.
Цитата: «Одновременно он констатирует и несовпадение мотива с целью, показывая, что действиям ребенка с предметом придает устойчивость и вовлеченность чтото другое, нежели ин терес к самому содержанию действий.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: второклассники занимаются интересной сами по себе деятельностью, но иногда и деятельностью без интереса к процессу, когда есть другой мотив; пример: изготовление подарка для мамы.
Понятия: Мотив, Внутренняя мотивация

Т6. Внешние мотивы в ранней работе А.Н. Леонтьева — переходная стадия к подлинному интересу

Против: нет
Аргумент: интерес к ранее неинтересной деятельности возникает, по А.Н. Леонтьеву, через установление связи «средство — цель» между ней и тем, что ребёнку заведомо интересно; по сути, речь о том, что позднее названо личностным смыслом.
Цитата: «Дальше А.Н. Леонтьев анализирует мотивы как переходную стадию к возникновению подлинного интереса к самой деятель ности по мере вовлечения в нее благодаря внешним мотивам.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Личностный смысл, Внешняя мотивация

Т7. Противопоставление смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов оказалось чрезмерно заострённым

Против: прежнее жёсткое противопоставление двух видов мотивов (у А.Н. Леонтьева)
Аргумент: из первоначального различения мотива и интереса выросло позднее деление; специальный анализ функций показал неразрывность побудительной и смыслообразующей функций; мотивы-стимулы связаны с потребностями искусственными, отчуждёнными связями, и разрыв этих связей ведёт к исчезновению побуждения.
Цитата: «Вместе с тем противопоставление этих двух разновидностей мотивов оказалось чрезмерно заостренным.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Мотив-стимул, Смыслообразующий мотив

Т8. Побуждение, по анализу автора, обеспечивается только благодаря смыслообразованию

Против: идея, что мотивы-стимулы лишь побуждают без смысла
Аргумент: специальный анализ мотивационных функций (Д. Леонтьев, 1993, 1999) показал неразрывность побудительной и смыслообразующей функций; мотивы-стимулы не лишены смысла, но связаны с потребностями отчуждёнными связями.
Цитата: «Специальный анализ мотивационных функций (Леонтьев Д.А., 1993, 1999) привел к выводу о неразрыв ности побудительной и смыслообразующей функций мотива и о том, что побуждение обеспечивается исключительно благодаря механизму смыслообразования.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Мотив-стимул, Личностный смысл

Т9. И в теории деятельности, и в теории самодетерминации различают мотивы, органично связанные с деятельностью, и мотивы, побуждающие через приобретённые связи

Против: бинарное противопоставление внутренней и внешней мотивации
Аргумент: автор отмечает, что авторы теории самодетерминации постепенно пришли к осознанию неадекватности бинарного противопоставления внутренней и внешней мотивации и к модели континуума форм мотивации одного и того же поведения — от внутренней до внешней контролируемой мотивации и амотивации.
Цитата: «В теории деятельности, как и в теории самодетерминации, раз личаются мотивы деятельности (поведения), органично связанные с природой самой выполняемой деятельности, сам процесс которой вызывает интерес и другие положительные эмоции (смыслообра зующие, или внутренние, мотивы), и мотивы, побуждающие дея тельность лишь…» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Теория самодетерминации, Теория деятельности, Внутренняя мотивация, Естественная телеология

Т10. Любая деятельность может выполняться не ради неё самой, а любой мотив может подчиниться посторонним потребностям

Против: нет
Аргумент: различие в характере связи деятельности с реальными потребностями; общий смысл деятельности — сплав частичных смыслов, и поэтому деятельность, побуждаемая всецело внешними мотивами, Д.А. Леонтьев считает столь же редким случаем, как деятельность, где их нет совсем.
Цитата: «Любая деятельность может выполняться не ради ее самой, и любой мотив может вступить в подчинение другим, посторонним потребностям.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: цитата из Nuttin (1984): студент может учиться ради расположения родителей, а может бороться за их расположение, чтобы получить позволение учиться; это два разных соотношения цели и средств, а не два принципиально разных вида мотивации.
Понятия: Внутренняя мотивация, Внешняя мотивация

Т11. Качество мотивации — мера согласованности мотивации с глубинными потребностями и личностью в целом

Против: нет
Аргумент: внутренняя мотивация исходит из глубинных потребностей непосредственно; внешняя изначально с ними не связана, и связь устанавливается через структуру деятельности, в которой мотивы и цели получают опосредованный, иногда отчуждённый смысл.
Цитата: «Качество мотивации деятельности — это характери стика того, в какой мере эта мотивация согласуется с глубинными потребностями и личностью в целом.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Качество мотивации, Внутренняя мотивация

Т12. Связь внешнего мотива с потребностями может со становлением личности интериоризоваться и дать автономную мотивацию

Против: нет
Аргумент: интериоризация порождает достаточно глубокие личностные ценности, скоординированные с потребностями и структурой личности; в терминах теории самодетерминации это автономная мотивация, в терминах ранних работ А.Н. Леонтьева — интерес.
Цитата: «Эта связь может по мере становления личности интериоризовываться и порождать достаточно глубокие сформированные личностные ценности, ско ординированные с потребностями и структурой личности — в этом случае мы будем иметь дело с автономной мотивацией (в терминах теории самодетерминации), или с интересом…» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Автономная мотивация, Интериоризация, Теория самодетерминации

Т13. Теория самодетерминации чётче описывает континуум форм мотивации, теория деятельности лучше объясняет динамику

Против: нет
Аргумент: теории различаются по описанию и объяснению качественных различий; в заключении автор повторяет это как итог сравнения и видит возможность продуктивного взаимодействия.
Цитата: «В теории самодетерминации предложено гораздо более четкое описание качественного континуума форм мотивации, а в теории деятельности лучше проработано теоретическое объясне ние мотивационной динамики.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Теория самодетерминации, Теория деятельности, Качество мотивации

Т14. В теории А.Н. Леонтьева качественные различия мотивации объясняет понятие смысла, которого нет в теории самодетерминации (по Д.А. Леонтьеву)

Против: нет
Аргумент: смысл связывает цели с мотивами и мотивы с потребностями и личностными ценностями; Д.А. Леонтьев показывает взаимодополнительность подходов теории деятельности и теории самодетерминации к проблеме качества мотивации.
Цитата: «В частности, ключевым понятием в теории А.Н. Леонтьева, объясняющим качественные различия мотивации, служит отсутствующее в теории самодетерминации понятие смысла.» (раздел «Постановка проблемы качественных различий мотивации деятельности: К. Левин и А.Н. Леонтьев»)
Данные: нет
Понятия: Личностный смысл, Теория самодетерминации, Теория деятельности

Т15. Мотив порождает деятельность, без него её не будет, и он может не осознаваться или осознаваться искажённо

Против: нет
Аргумент: цель задаёт принятое личностью направление действий независимо от глубины мотивации; цель можно обдумать и отвергнуть, мотив — нет; вопрос о цели — «что хочет достичь», вопрос о мотиве — «зачем».
Цитата: «Мотив — это то, что порождает данную деятельность, без чего ее не будет, причем он может не осознаваться или осознаваться искаженно.» (раздел «Мотив, цель и смысл: смысловые связи как основа механизмов мотивации»)
Данные: пример Маркса: самый плохой архитектор отличается от пчелы тем, что строит ячейку сначала в голове.
Понятия: Мотив, Цель

Т16. Цель и мотив расходятся, когда человек делает вспомогательное, чтобы потом получить желаемое

Против: нет
Аргумент: цель действий, как правило, расходится с тем, что удовлетворяет потребность; из разделения труда возникает сложная цепь смысловых связей; даже отчуждённая связь привязывает то, что человек делает, к тому, что ему нужно.
Цитата: «Расхождение цели с мотивом возникает в тех случаях, когда субъект делает не то, чего непосредственно сейчас хочет, а прямо он это получить не может, а делает чтото вспомогательное, чтобы потом, в конечном итоге, получить желаемое.» (раздел «Мотив, цель и смысл: смысловые связи как основа механизмов мотивации»)
Данные: цитата Маркса о рабочем, для которого смысл двенадцатичасового труда — заработок, а не то, что он ткёт; учёба часто мотивирована карьерными, конформистскими и иными мотивами, а не познавательными.
Понятия: Мотив, Цель, Личностный смысл

Т17. Смысл — это отношение, связывающее меньшее с большим: смысл мотива есть отношение мотива к потребности или ценности

Против: классическое определение смысла (А.Н. Леонтьев, 1977), которое автор уточняет
Аргумент: автор вносит два уточнения: смысл не просто выражает отношение мотива к цели, а и есть это отношение; речь идёт о смысле действия (смысле цели); отношение средства к цели — смысл средства.
Цитата: «А смысл мотива, или, что то же самое, смысл деятельности в целом — это отношение мотива к тому, что больше и устойчивее, чем мотив, к потребно сти или личностной ценности.» (раздел «Мотив, цель и смысл: смысловые связи как основа механизмов мотивации»)
Данные: притча о трёх рабочих с тачками: «везу кирпичи», «кормлю семью», «строю кафедральный собор».
Понятия: Личностный смысл, Мотив

Т18. В притче о трёх рабочих при одинаковом поведении различались смысловой контекст, смысл, мотивация и деятельность (по Д.А. Леонтьеву)

Против: нет
Аргумент: смысл трудовых операций определяется широтой контекста: у первого рабочего контекста нет, у второго — семья, у третьего — культурная задача.
Цитата: «Если на уровне поведения, как сказали бы бихевиористы, все три челове ка делали абсолютно одно и то же, то у них различался смысловой контекст, в который они вписывали свои действия, различались смысл, мотивация и сама деятельность.» (раздел «Мотив, цель и смысл: смысловые связи как основа механизмов мотивации»)
Данные: притча о трёх рабочих (см. Т17).
Понятия: Личностный смысл

Т19. Качество мотивации автор называет актуальной научной и прикладной проблемой, где возможно взаимодействие подходов

Против: нет
Аргумент: в заключении автор отмечает, что истоки различения качеств мотивации лежат у Левина и в работах А.Н. Леонтьева 1930-х; ключевым выступает понятие личностного смысла.
Цитата: «Качество мотивации представляется актуальной научной и прикладной проблемой, в отношении которой возможно продуктивное взаимодействие между теорией деятель ности и ведущими зарубежными подходами.» (раздел «Заключение: качество мотивации в подходах теории деятельности и теории самодетерминации»)
Данные: нет
Понятия: Качество мотивации

Пример

К1. Притча о трёх рабочих

Странник спрашивает трёх рабочих с тачками, что они делают; ответы — «везу кирпичи», «кормлю семью», «строю кафедральный собор». Действия одинаковы, но различаются смысловой контекст и мотивация. Подкрепляет Т18.

К2. Подарок для мамы

Для второклассников изготовление подарка для мамы — само по себе не слишком увлекательное занятие, но выполняется по внешнему мотиву. Подкрепляет Т5.

Связи

Из карточки: Мотив → А.Н. Леонтьев (в изложении Д.А. Леонтьева): предмет, в котором опредмечивается потребность и ради которого осуществляется деятельность (Т2, Т15)
Из карточки: Личностный смысл → Д.А. Леонтьев: отношение, которое связывает меньшее с большим; смысл действия — отношение цели к мотиву, смысл мотива — отношение мотива к потребности или личностной ценности (Т14, Т17)
Из карточки: Качество мотивации → Д.А. Леонтьев: степень согласованности мотивации с глубинными потребностями и личностью в целом (Т11)
Из карточки: Естественная телеология → Левин: движение к цели при непосредственном интересе (Т4, Т9)

Частные вопросы

В1. Откуда в теории деятельности различение качеств мотивации? → Т4, Т5, Т6, Т7, Т8
В2. Как соотносятся теория деятельности и теория самодетерминации? → Т9, Т10, Т11, Т12, Т13, Т14
В3. Как соотносятся мотив, цель и смысл? → Т15, Т16, Т17, Т18

Где используется

Курт Левин

Оригинал