Винникотт — Игра и реальность (фрагмент, русский перевод)
Вид: книга, фрагмент в русском переводе (выдержки)
Коротко
Вопрос: что такое игра, откуда она берётся и что она даёт человеку?
Ответ: Винникотт описывает игру как всегда творческое переживание, которое вырастает из переходных явлений в раннем детстве, держится на доверии к матери и даёт человеку свободу творчества и возможность найти самого себя, а творческую жизнь называет здоровым состоянием, соответствие же — ущербной основой жизни.
Тезисы
Винникотт говорит об игре как о центральной форме опыта и о переходных явлениях как её истоке, имея в виду и ребёнка, и взрослого, и работу психотерапевта.
Т1. Игра — всегда творческое переживание и базовая форма жизни
- Против: нет
- Аргумент: Винникотт называет это главным из того, что хочет сказать. В этом переживании он видит основу того, как человек проживает жизнь.
- Цитата: «Главное из того, что я хочу донести: игра это переживание, всегда творческое переживание, и это переживание, находящееся в пространственно-временном континууме, это базовая форма жизни.»
Т2. Игровое пространство не внутри человека и не во внешнем мире
- Против: нет
- Аргумент: игра идёт в особой области между внутренним и внешним. Ребёнок использует в ней предметы и явления внешнего мира.
- Цитата: «Это игровое пространство не относится к внутренней, психической реальности.»
- Данные: ребёнок обращается с внешним ради внутреннего.
- Цитата: «В этом игровом пространстве ребенок собирает объекты или явления из внешнего мира, чтобы применить их в обращении с элементами, извлеченными из своего внутреннего мира.»
Т3. Развитие идёт от переходных явлений к игре, к совместной игре и к культуре
- Против: нет
- Аргумент: Винникотт выстраивает последовательность: переходный феномен, затем игра, затем разделённая между людьми игра, затем переживания, связанные с культурой.
- Цитата: «Развитие идет непосредственно от феномена перехода к игре, затем к совместной (разделенной между индивидами) игре и далее к переживаниям, связанным с культурой.»
Т4. Игра предполагает доверие к материнской фигуре, доказавшей свою адаптивность
- Против: нет
- Аргумент: игра возникает в промежутке между младенцем и матерью, от которой ребёнок практически абсолютно зависит.
- Цитата: «Игра предполагает доверие и лежит в потенциальном промежутке между младенцем и материнской фигурой (как это бывает с самого начала), от которой ребенок зависит практически абсолютно, материнской фигурой, доказавшей ребенку свое адаптивное функционирование.»
Т5. Переходный объект даёт человеку нейтральную область опыта, которую не оспаривают
- Против: нет
- Аргумент: переходный объект и феномен перехода Винникотт считает тем, что каждый человек берёт «в дорогу» и что навсегда остаётся важным.
- Цитата: «Переходный объект и феномен перехода дают каждому человеческому существу «в дорогу» то, что навсегда останется важным — нейтральную область опыта, которая не будет отнята или оспорена.»
Т6. Мать должна дать иллюзиям возникнуть, прежде чем постепенно их разрушать
- Против: нет
- Аргумент: окончательная задача матери — постепенно разрушить иллюзии ребёнка, но на успех нельзя надеяться, пока она не создала достаточно хороших условий для их появления.
- Цитата: «Конечная задача матери — постепенно разрушить иллюзии ребенка, но у нее нет надежды на успех, пока она не может дать ребенку достаточно хорошей возможности для их возникновения.»
Т7. Взрослый рядом с играющим ребёнком, но не его руководитель
- Против: организаторы игры, занимающие позицию руководителя
- Аргумент: взрослый, отвечающий за ребёнка, всегда должен быть рядом, но это не значит, что он должен включаться в игру; когда организатор берёт на себя руководство, дети теряют способность играть творчески в том смысле, который вкладывает Винникотт.
- Цитата: «Когда организатор занимает в игре позицию руководителя, последствия ясны: ребенок или дети не будут способны играть творчески, в моем понимании этого термина.»
- Данные: условие присутствия взрослого.
- Цитата: «Когда ребенок играет, ответственный за него взрослый всегда должен быть рядом, но это не значит, что он должен включаться в игру.»
Т8. Психотерапия возникает там, где пересекаются игры пациента и терапевта
- Против: нет
- Аргумент: психотерапия для Винникотта — это встреча двух областей игры: два человека играют вместе.
- Цитата: «Психотерапия — там, где перекрываются пространство игры пациента и пространство игры терапевта.»
- Данные: условие для самого терапевта.
- Цитата: «Терапевт, не способный играть, не годен для этой работы.»
Т9. В игре, возможно только в ней, ребёнок или взрослый свободны творить
- Против: нет
- Аргумент: это Винникотт называет очень важной характеристикой игры и развитием идеи феномена перехода.
- Цитата: «Сейчас я хочу обсудить очень важную характеристику игры — в игре, а возможно, только лишь в игре, ребенок или взрослый обладает свободой творчества.»
Т10. Только способный творить человек может раскрыть свою самость
- Против: нет
- Аргумент: Винникотт связывает раскрытие самости со способностью творить, а способность творить — с игрой, в которой взрослый или ребёнок задействует всю личность.
- Цитата: «Будь то взрослый или ребенок, в игре и только лишь в игре они способны к творчеству, способны задействовать всю личность в целом; а только будучи способен творить, индивид может раскрыть свою самость.»
Т11. Творческая жизнь здорова, соответствие — ущербная основа жизни
- Против: нет
- Аргумент: Винникотт противопоставляет творческую жизнь и соответствие и считает первую здоровым состоянием.
- Цитата: «Так или иначе, наша теория включает убеждение в том, что творческая жизнь — это здоровое состояние, а соответствие — это ущербная основа для жизнедеятельности.»
- Данные: чувства, которые приносит соответствие.
- Цитата: «Соответствие приносит индивиду ощущение пустоты и связано с идеями абсолютной бессмысленности и тщетности жизни.»
Т12. С заботой окружения с самых ранних этапов напрямую связано, живёт ли человек творчески
- Против: нет
- Аргумент: Винникотт обнаружил, что одни люди живут творчески и чувствуют, что жизнь стоит того, другие не могут подойти к жизни творчески. Различие он связывает с опекой окружения в детстве.
- Цитата: «Такие различия между человеческими существами напрямую связаны с количеством и качеством опеки и заботы со стороны социального окружения с самых ранних этапов жизни каждого ребенка.»
- Данные: два типа людей, которых он различает.
- Цитата: «Мы обнаружили, что индивиды либо живут творчески и чувствуют, что жизнь достойна того, чтобы жить, либо не могут творчески подойти к жизни и сомневаются в ее ценности.»
Пример
Играющий ребёнок увлечён так, что содержание игры не важно, а важно состояние, близкое к уходу в себя. Он обживает пространство, которое ему трудно оставить и в которое трудно впустить другого, и вносит в выбранные внешние предметы чувства и смыслы из своего воображаемого мира. Родитель или организатор остаётся рядом, но не руководит игрой.
Критика
- Винникотт признаёт, что творческий порыв нельзя до конца объяснить. Цитата: «Было бы совершенно неверным утверждать, что любой человек когда-нибудь сможет объяснить свой творческий порыв; также маловероятно, что кто-нибудь захочет сделать это.»
- Он называет самой сложной частью теории переходного объекта парадокс, который нужно принять и оставить неразрешённым. Цитата: «Здесь принимается в расчет самая сложная часть теории переходного объекта: возникновение парадокса, который необходимо принять, позволить ему быть, но оставить неразрешенным.»
Связи
- @Дональд Винникотт — см. также
- +Игровое обучение — см. также
- +Неструктурированная игра — дополняет (Винникотт — Игра и реальность (K4AAMRP82) — карточка#^t7)
- +Недирективная игровая терапия — дополняет (Винникотт — Игра и реальность (K4AAMRP82) — карточка#^t8)
Оригинал
- Винникотт — Игра и реальность (фрагмент, русский перевод) — адреса в открытой сети нет