Fahraeus — Learner-Centered Teaching: Five Key Changes to Practice (рецензия)
Вид: рецензия на книгу
Коротко
Вопрос: что говорит Weimar во втором издании книги о смене практики преподавания в вузе. Ответ: Fahraeus пересказывает Weimar: преподавание по-прежнему часто сосредоточено на том, что знает преподаватель, и на односторонней передаче, а не на содействии обучению.
Тезисы
Т1. По Fahraeus, Weimar пишет: преподавание всё ещё часто сфокусировано на знаниях преподавателя
- Аргумент: знания преподавателя и односторонняя передача с воспроизведением и оценкой противопоставлены содействию обучению.
- Цитата: «Teaching is still often focused on what the teacher knows and on unilateral transmission followed by recitation and evaluation rather than on the facilitation of learning (p. 65).»
Т2. По Fahraeus, у Weimar есть ещё один первичный фокус университетского образования — учиться учиться
- Аргумент: фраза признаёт важным предыдущее положение и добавляет к нему ещё один первичный фокус.
- Цитата: «That is important but there is another primary focus: learning to learn.»
Т3. По Fahraeus, Weimar считает смену баланса власти в классе центральной, поскольку исследования не поддерживают полный контроль преподавателя
- Аргумент: центральность выведена из того, что исследования не поддерживают программы, где учителя контролируют всё, что и как изучают студенты.
- Цитата: «Weimar points out that changing the balance of power in the classroom is central because research does not support education programs where teachers have all the control over what and how students learn.»
Т4. По Fahraeus, результаты рассмотренных Weimar исследований в целом поддерживают подход, ориентированный на учащихся
- Аргумент: это сводная оценка результатов, которую Fahraeus даёт после перечня направлений исследований.
- Цитата: «Across the board, the results support a learner-centered approach.»
Т5. По Fahraeus, Weimar видит главный ключ к преодолению сопротивления студентов в частом явном общении, поощрении и запросе обратной связи; при этом, что важно, вопросы обратной связи должны быть о том, как студенты переживают своё обучение, а не о преподавателе
- Аргумент: фраза соединяет общение и поощрение с запросом обратной связи и подчёркивает («this is important»), что вопросы обратной связи должны касаться того, как студенты переживают своё обучение, а не преподавателя.
- Цитата: «The main key is frequent and explicit communication and encouragement as well as asking for feedback but, and this is important, the feedback questions should focus on how they are experiencing their learning rather than on the teacher.»
Связи
- +Учительско-центричная модель — см. также
- +Обратная связь — см. также
Оригинал
2013 — Fahraeus — Learner-Centered Teaching Five Key Changes to Practice