Подкрепление

6 нояб. 2026 г. · время чтения ~3 мин.

Также называют: Положительное подкрепление, Позитивное подкрепление, Отрицательное подкрепление, Reinforcement.

Коротко

В оперантном обуславливании подкрепление означает повышение поведения, наказание — его снижение. Идея Скиннера о том, что научение есть результат последствий, опирается на закон эффекта Торндайка.

Суть

Закон эффекта. По Торндайку (1911), действие, приносящее животному удовольствие, все теснее связывается с ситуацией и отбирается среди других. Общий закон он формулирует так: если в ситуации животное действует так, что наступает удовольствие, это действие отбирается и связывается с ситуацией. При ее повторении оно станет вероятнее, чем прежде, а действия, принесшие неудобство, склонны отделяться от ситуации. Это часть гипотезы Торндайка об эволюции интеллекта, которую еще должны подтвердить факты. Гипотеза кажется ему жизненной и вероятной. В изложении OpenStax закон звучит так: действия с удовлетворяющими организм последствиями повторяются скорее, а с неприятными — реже. Скиннер называет закон эффекта не теорией, а правилом, объясняющим усиление поведения, и полагает, что приятность и удовлетворение, вероятно, не физические свойства подкрепляющего.

Виды. Скиннер: последствия поведения могут изменять вероятность того поведения, которое их породило. Положительное подкрепление — добавление в ситуацию чего-то, например воды, еды или возможности сексуального контакта. Отрицательное — устранение из ситуации чего-то, например сильного шума, яркого света, холода, жары или электрического шока. При обоих вероятность реакции повышается. Скиннер называет неправильным говорить, что подкрепление усиливает реакцию, которая ему предшествует: реакция уже произошла. Спилман, Дженкинс и Ловетт (OpenStax) подчеркивают, что слова положительный и отрицательный не значат хороший и плохой: положительное означает добавление чего-то, отрицательное — отнятие.

Первичные и вторичные. Первичные подкрепители имеют врожденные подкрепляющие свойства. Вторичный подкрепитель не имеет собственной ценности и подкрепляет, только будучи связан с первичным. Скиннер добавляет, что генерализованные подкрепления обычно эффективны, даже если первичные подкрепления, на которых они основаны, больше их не сопровождают.

Условия. Чтобы подкрепление работало, организм должен сначала показать поведение. При формировании поведения подкрепляют последовательные приближения к целевому поведению, а не только само целевое. Собаке, которую учат садиться, подкрепитель лучше всего дать сразу после действия, чтобы она связала действие и следствие. При модификации поведения у детей подкрепление должно быть связано с поведением, значимо для ребенка и выдаваться последовательно. По Скиннеру, частота реакций, полученная подкреплением, зависит от степени депривации: наученный вытягивать шею голубь не будет этого делать, если не голоден.

Графики. Непрерывное подкрепление — когда организм получает подкрепитель каждый раз, как проявляет поведение; по OpenStax, это самый быстрый способ научить поведению, особенно новому. При частичном, или прерывистом, подкреплении организм подкрепляют не каждый раз. Частичные графики описывают как фиксированные или переменные и как интервальные или пропорциональные: интервальный основан на времени между подкреплениями, пропорциональный — на числе ответов между ними. Среди графиков переменная пропорция самая продуктивная и самая устойчивая к угасанию. Скиннер отмечает, что сопротивление угашению при прерывистом подкреплении может быть гораздо больше, чем когда столько же подкреплений дано за каждую реакцию.

Пример

OpenStax приводит систему ремней безопасности в автомобилях: сигнал звучит, пока ремень не пристегнут. Когда человек пристегивается, неприятный звук прекращается, и вероятность, что он пристегнется в будущем, растет. Скиннер приводит деньги: эффект подкрепления деньгами жадного человека может быть настолько сильным, что он может обречь себя на голод, чтобы не лишиться их.

Отличие от близких понятий

Наказание. Подкрепление, даже отрицательное, всегда повышает поведение; наказание, напротив, всегда снижает. По OpenStax, многие путают отрицательное подкрепление с наказанием, но это два очень разных механизма. Скиннер называет наказанием последствия предъявления негативного подкрепления или устранения позитивного. OpenStax советует подкреплять желательное поведение, а не наказывать.

Критика

Опыты Толмена с крысами показали, что организм может учиться и без немедленного подкрепления. По OpenStax, этот результат противоречил господствовавшему тогда представлению, что для научения подкрепление должно быть немедленным.

Связи

Закон эффекта — опирается на
Б. Ф. Скиннер — см. также
Бихевиоризм — см. также
Негативное подкрепление — см. также
Условное подкрепление — см. также
Переменное подкрепление — см. также
Угашение — см. также
Наказание — см. также
Эдвард Торндайк — см. также