Руцкая, Алексеева, Фролова — Анализ практик педагогического наставничества сквозь призму феномена тьюторства
Вид: статья (материалы конференции)
Коротко
Вопрос: чего требует от наставника наставничество как тьюторская практика. Ответ: культуры работы с собственными ресурсами, анализа и артикуляции собственного опыта (Т1).
Тезисы
Т1. Проектирование наставничества как тьюторской практики требует от наставника культуры работы с ресурсами, анализа и артикуляции опыта
- Аргумент: так авторы подводят итог разбора практик педагогического наставничества.
- Цитата: «Проектирование практики педагогического наставничества как тьюторской практики в образовательной организации требует от наставника культуры работы с собственными ресурсами, анализа и артикуляции собственного опыта.»
Т2. По авторам, индивидуализацию в наставничестве можно выявить там, где задачи направлены на образ будущего наставляемого или на его запросы о траектории
- Аргумент: это признак, по которому авторы ищут индивидуализацию в практиках наставничества.
- Цитата: «Индивидуализацию в практике наставничества можно выявить там, где наставник или куратор формулируют задачи, направленные на работу с образом будущего наставляемого, или учитывают запросы молодых педагогов о построении профессиональной траектории.»
Т3. В тьюторском подходе к задаче о диалоге с родителями образ общения разрабатывается вместе с наставляемым
- Аргумент: авторы приводят это как пример одной из задач молодого педагога.
- Цитата: «В тьюторском подходе вместе с наставляемым разрабатывается образ желаемого общения с родителями, и выбираются подходящие стратегии.»
Т4. Авторы предполагают, что затруднение описания практик связано не столько с умением описывать проект, сколько с умением увидеть сложность деятельности
- Аргумент: это предположение, а не установленный результат.
- Цитата: «Мы предполагаем, что затруднение описания практик педагогического наставничества куратором и наставниками организации связано не столько с умением описывать проект и его реализацию, сколько с умением увидеть педагогическую деятельность как сложную деятельность и отрефлексировать свой опыт.»
Связи
- +Наставничество — см. также
- +Тьюторство — см. также
Оригинал
2023 — Анализ практик педагогического наставничества