Александр Мурашев — Другая школа (TEDxInnopolis)
Вид: лекция (видео)
Главный вопрос: Зачем сегодня нужна школа и какие четыре принципа «идеальной школы» можно ввести в любой школе, не меняя систему?
Ответ одной фразой: Школа должна сохранять врождённую любознательность детей, а не терять её.
Тезисы
Т1. По словам Зицера (в пересказе Мурашева), дети рождаются любопытными, а за годы школы теряют это ощущение
- Аргумент: в начале интересно всё; через восемь-девять лет школы родители жалуются, что ребёнку не интересно ничего кроме телефона.
- Цитата: «как так получается что мы все рождаемся одинаковыми любопытными и любознательными нам интересно все нам интересен этот мир»
- Цитата: «мы теряем естественное ощущение любознательности»
Т2. Мурашев скорее верит в «творческое поддержание», чем в «творческое развитие»; цель учебного заведения, по словам приведённого им учителя, — сохранить желание узнавать мир
- Аргумент: Мурашев скорее верит в «творческое поддержание», чем в «творческое развитие»; поддерживать — одна из ролей учителя. Отдельно: цель любого учебного заведения — сохранить желание узнавать мир (слова учителя, которого автор цитирует).
- Цитата: «я не очень верю в понятие творческое развитие скорее верю в творческое поддержание того что мы все рождаемся»
- Цитата: «цель любого учебного заведения сохранить наше желание узнавать мир»
Т3. В датском опросе учеников по десятибалльной шкале скука растёт с возрастом; датчанин, которого приводит Мурашев (в расшифровке искажено: «датский провер»), говорит о прямой связи скуки и знаний
- Аргумент: в Дании каждый год проводят опрос учеников о скуке; с возрастом скука растёт; датчанин, которого приводит Мурашев (в расшифровке искажено: «датский провер»), говорит о прямой связи скуки и знаний.
- Цитата: «есть прямая взаимосвязь между тем насколько скучно ребенка учиться и тем сколько он знает»
- Данные: пересказ датского опроса по десятибалльной шкале; числа не приведены. Направление связи в расшифровке не ясно.
Т4. Чужая страсть зажигает (чужие слова); по принципу Мурашева, нужны «горящие» люди
- Аргумент: преподаватель из Москвы (имя в расшифровке искажено): дай ребёнку велосипед — он будет кататься целый день, отправь на урок физкультуры — устанет через полчаса. «Ничто не зажигает лучше чужой страсти» — чужие слова (имя в расшифровке искажено); «нужны не учителя, а горящие люди» — первый принцип самого Мурашева.
- Цитата: «ничто не зажигает лучше чем чужая страсть»
- Данные: слова преподавателей, с которыми автор говорил (Москва, Петербург), не измерения.
Т5. Школа должна предоставлять выбор (правило 3 Мурашева)
- Аргумент: пример — шведская учительница, давшая детям обменивать сверхурочные часы на свободное время.
- Цитата: «правило номер три школа должна предоставлять выбор»
- Данные: случаи из визитов автора в школы; по его словам, «примерно три десятка» школ и более двухсот преподавателей; числа по каждому случаю не даны.
Кейсы
К1. Школа «Апельсин»: физика с первого класса по списку, который принесли дети
Учитель просит детей записать интересные вещи дома; из списка (микроволновка, телевизор, iPhone) строится программа физики; к концу года дети знают сообщающиеся сосуды, пиксель, электронно-лучевые трубки.