Nate Kornell, Robert A. Bjork — Learning Concepts and Categories: Is Spacing the "Enemy of Induction"?
Вид: экспериментальная статья (Psychological Science, т. 19, № 6)
Коротко
Вопрос: как разнесение примеров по времени (spacing) влияет на индуктивное обучение понятиям и категориям?
Ответ: По Корнеллу и Бьорку, в их опытах с картинами разнесённое предъявление примеров улучшило индукцию, хотя участники оценивали сплошное предъявление как более эффективное.
Тезисы
Корнелл и Бьорк проверяют допущение, что разнесение вредит индукции.
Т1. Корнелл и Бьорк ожидали, что разнесение помешает индукции, потому что общие черты понятия станут менее заметными
- Аргумент: Корнелл и Бьорк называют это ожиданием, а не результатом.
- Цитата: «Compared with massing, spacing enhances long-term recall, but we expected spacing to hamper induction by making the commonalities that define a concept or category less apparent.»
Т2. Вопреки ожиданиям Корнелла и Бьорка, в опытах 1a и 1b разнесённое предъявление дало больше верно названных художников, чем сплошное
- Аргумент: результат противоположен ожиданию из Т1.
- Цитата: «In marked contrast to our expectations, spaced study resulted in significantly better test performance than did massed study, as measured by the proportion of artists identified correctly on the test (Fig. 2).»
Т3. Тест на узнавание, не требовавший вспоминать связь имени и стиля, тоже показал преимущество разнесения
- Аргумент: Корнелл и Бьорк проверяли в опыте 2 возможность, что выигрыш разнесения связан с припоминанием имён.
- Цитата: «Thus, even in a situation that did not require participants to recall name-style associations, spacing led to more effective induction than did massing.»
Т4. Корнелл и Бьорк наблюдали в своих опытах мощную иллюзию эффективности сплошного предъявления, основанную, по-видимому, на ощущении лёгкости индукции
- Аргумент: оговорка «по-видимому» принадлежит Корнеллу и Бьорку.
- Цитата: «The illusion of effective learning in the massed condition, based, apparently, on a sense of fluency of induction, was clearly powerful in the experiments presented here.»
Т5. Корнелл и Бьорк заключают, что в менее искусственных и более сложных реальных ситуациях обучения разнесение, по-видимому, облегчает индукцию
- Аргумент: вывод дан с оговоркой «appears».
- Цитата: «The important point, though, is that in less contrived and more complex realworld learning situations, spacing appears to facilitate induction.»
Пример
Участникам показывали картины разных художников подряд или вперемешку, а затем просили определить художника новых картин.
Критика
- Корнелл и Бьорк признают, что не показали, чем объясняется результат — разнесением во времени или чередованием разных художников. Цитата: «In fact, we have presented no evidence regarding the effects of temporal spacing in the absence of interleaving, and it may be interleaving, not spacing itself, that is the key to enhancing inductive learning.»
Связи
- +Чередование — см. также
- +Метапознание — см. также
- Желательная трудность — см. также
- Эффект разнесения — см. также
Оригинал
- 2008 — Kornell, Bjork — Bjork — Learning Concepts and Categories Is Spacing the ‘Enemy