Сиск и др. — В какой мере и при каких условиях установка на развитие важна для успеваемости? Два метаанализа
Вид: научная статья (метаанализ)
Коротко
Вопрос: насколько велика связь между установкой на развитие и успеваемостью и насколько велик эффект вмешательств, и при каких условиях они сильнее.
Ответ: оба метаанализа дали в среднем слабые эффекты; значимые эффекты вмешательств нашлись в отдельных подгруппах, в том числе у учеников из семей с низким доходом и (пограничный) из группы риска, и эти результаты Сиск и др. советуют толковать осторожно.
Тезисы
Т1. Связь установки на развитие с успеваемостью в среднем очень слабая
- Против: утверждения, что установка на развитие оказывает «глубокое влияние» на успеваемость
- Аргумент: в первом метаанализе 273 эффекта дали среднюю корреляцию r = .10; 58% эффектов статистически не отличались от нуля, 6% были отрицательными, 37% положительными; неоднородность очень высокая.
- Цитата: «The meta-analytic average correlation between growth mind-set and academic achievement was very weak— r = .10.» (раздел “Discussion”, Метаанализ 1)
- Данные: 129 исследований, 365 915 учеников; при допущении надёжности шкалы .80 корреляция r = .12.
- Понятия: Установка на развитие
Т2. Связь различалась по возрасту: у детей и подростков сильнее, у взрослых не значима, но во всех подгруппах оставалась слабой
- Аргумент: возраст оказался значимым модератором; риск неуспеваемости и доход ученика связь не меняли.
- Цитата: «Developmental stage moderated the relationship, though the effect remained weak for all subgroups and nonsignificant for adults.» (раздел “Discussion”, Метаанализ 1)
- Данные: r = .19 у детей, r = .15 у подростков, r = .02 у взрослых.
- Понятия: Установка на развитие
Т3. Влияние вмешательств на успеваемость в среднем очень мало
- Против: утверждения, что вмешательства дают «большие» и «поразительные» результаты
- Аргумент: во втором метаанализе 43 эффекта дали стандартизованную разницу d = 0,08; у 86% эффектов разница не отличалась значимо от нуля.
- Цитата: «Similarly, the second meta-analysis demonstrated only a very small overall effect of mind-set interventions on academic achievement.» (раздел “General Discussion”)
- Данные: 29 исследований, 57 155 учеников; d = 0,08, доверительный интервал [0,02; 0,14].
- Понятия: Установка на развитие
Т4. Сиск и др. считают, что вмешательства могут помогать ученикам из группы риска и из семей с низким доходом, но с осторожностью
- Аргумент: у учеников из семей с низким доходом вмешательства значимо повысили успеваемость; у группы риска эффект был пограничным и только в дополнительном анализе с подвыборками (d = 0,19, p = .031; в основном анализе d = 0,17, p = .231); эффектов в обеих группах было мало, группа риска значимо не отличалась от остальных, а в группе низкого дохода выборки небольшие.
- Цитата: «our results support claims that academically highrisk students and economically disadvantaged students may benefit from growth-mind-set interventions» (раздел “Discussion”, Метаанализ 2)
- Данные: для семей с низким доходом d = 0,34 (7 эффектов); для группы риска, по основному анализу, значимого эффекта нет (d = 0,17, интервал включает ноль).
- Понятия: Установка на развитие
Т5. Значимый эффект вмешательств появлялся, когда проверка изменения установки не удалась, и был нулевым, когда она удалась
- Аргумент: почти в половине исследований с проверкой изменения установки вмешательство не изменило установку; Сиск и др. заключают, что «успешные» вмешательства могут быть связаны не с установкой учеников.
- Цитата: «Most surprising, the effect was significant when the manipulation checks failed but null when the manipulation checks succeeded.» (раздел “Discussion”, Метаанализ 2)
- Понятия: Установка на развитие
Т6. С практической точки зрения, по мнению Сиск и др., ресурсы, возможно, лучше направить на другое, а не на вмешательства об установке на развитие
- Аргумент: средний эффект типичного образовательного вмешательства по Хэтти, Биггс и Перди — 0,57, а все метааналитические эффекты вмешательств об установке были меньше 0,35, и в большинстве нулевые.
- Цитата: «However, from a practical perspective, resources might be better allocated elsewhere than mind-set interventions.» (раздел “General Discussion”)
- Понятия: Установка на развитие, Доказательная педагогика
Связи
- +Установка на развитие — см. также
Из карточки: Сиск и др.: вера в то, что человеческие качества поддаются развитию усилием (growth mind-set) (Т1, Т3) - +Доказательная педагогика — см. также
Из карточки: Сиск и др.: сравнение эффекта вмешательства с метаанализом образовательных вмешательств (Т6)