Райзер — A History of Instructional Design and Technology, Part I: A History of Instructional Media
Вид: статья
Коротко
Вопрос: Что включает область instructional design and technology и как в США развивались учебные медиа, от школьных музеев до компьютеров и интернета?
Ответ: Райзер определяет область через анализ проблем обучения и деятельности и проектирование, разработку, внедрение, оценку и управление учебными и неучебными процессами и ресурсами, а в истории медиа вслед за Кьюбаном видит повторяющийся ход: ожидания перемен, потом охлаждение и малое влияние на практику.
Тезисы
Т1. Область instructional design and technology охватывает анализ проблем и проектирование, разработку, внедрение, оценку, управление
- Аргумент: Райзер даёт собственное определение области; оно близко определению AECT 1994 года, но добавляет шестую категорию (анализ) и прямо указывает на performance technology.
- Цитата: «The field … encompasses the analysis of learning and performance problems, and the design, development, implementation, evaluation and management of instructional and non-instructional processes and resources intended to improve learning and performance … educational institutions and the workplace.»
- Понятия: Педагогический дизайн
Т2. Две практики составляют ядро области: использование медиа и систематический instructional design
- Аргумент: определение выделяет две практики, которые, по словам Райзера, много лет формируют ядро области; о ценности этих практик спорили многие, но они остаются определяющими элементами.
- Цитата: «These two practices are (a) the use of media for … instructional purposes and (b) the use of systematic … instructional design procedures (often simply … called instructional design).»
- Понятия: Педагогический дизайн
Т3. Специалисты области часто применяют систематические процедуры instructional design и разные учебные медиа
- Аргумент: определение отмечает, что профессионалы области используют такие процедуры и разные учебные медиа, а в последние годы всё больше внимания уделяют неучебным решениям некоторых проблем деятельности.
- Цитата: «Professionals in the field of instructional design and technology often use systematic instructional design procedures and employ a variety of instructional media to accomplish their goals.»
- Понятия: Педагогический дизайн
Т4. История instructional design вынесена во вторую статью; эта статья посвящена истории учебных медиа
- Аргумент: Райзер разделяет историю на две части, потому что с исторической точки зрения большинство практик, связанных с медиа, развивалось независимо от instructional design.
- Цитата: «This article focuses on the history of … instructional media, and the second article will … focus on the history of instructional design.»
- Понятия: Педагогический дизайн
Т5. Вслед за Кьюбаном Райзер отмечает повторяющийся ход: новые медиа вызывали сначала энтузиазм, затем охлаждение и малое влияние на практику
- Аргумент: опираясь на Кьюбана, Райзер описывает повторяющийся ход событий; примеры — предсказание Эдисона о фильмах и энтузиазм вокруг учебного телевидения 1950-х, спавший к середине 1960-х.
- Цитата: «enthusiasm and interest eventually fade, and an … examination reveals that the medium has had a … minimal impact on such practices.»
- Данные: Эдисон в 1913 году предсказывал, что фильмы изменят школу за десять лет; через десять лет перемен не было. Учебное телевидение: по Карнеги-комиссии 1967 года, его роль в формальном образовании была «в целом небольшой».
Связи
- +Педагогический дизайн — см. также
Из карточки: Райзер: часть определения области instructional design and technology; практика «систематических процедур instructional design» (Т1, Т2)