Не назван — Erikson's stages of psychosocial development
Вид: энциклопедическая статья (Википедия)
Коротко
Вопрос: какие стадии проходит человек в течение жизни, по Эриксону, и что определяет исход каждой
Ответ: По изложению в Википедии, Эриксон описал восемь стадий, которые здоровый человек должен пройти от младенчества до поздней взрослости; каждую стадию характеризует свой психосоциальный кризис.
Тезисы
- Зигмунд Фрейд — по Эриксону развитие не завершается к подростковому возрасту (Т7)
Т1. Эриксон описал восемь стадий, через которые, по теории, должен пройти здоровый человек от младенчества до поздней взрослости
- Аргумент: человек продвигается по стадиям, согласуя биологические и социокультурные силы; при успешном примирении сил он выходит из стадии с соответствующей добродетелью.
- Цитата: «a series of eight … that a healthy developing individual should pass through from infancy to late adulthood.»
- Цитата: «The two conflicting forces each have a … crisis which characterizes the eight stages.»
- Цитата: «Erikson’s stage theory characterizes an individual advancing through the eight life stages as a function of negotiating their biological and sociocultural forces.»
- Цитата: «If an individual does indeed successfully reconcile these forces (favoring the first mentioned attribute in the crisis), they emerge from the stage with the corresponding virtue.»
- Понятия: Стадии развития, Психосоциальный кризис
Т2. Исход каждой стадии влияет на следующие; непреодолённые задачи могут вернуться, но освоение стадии не обязательно для перехода
- Аргумент: стадии задуманы как детские кубики, поставленные друг на друга.
- Цитата: «Erikson wanted these stages to be like toy building blocks, meaning that the stages are meant to be built on top of each other.»
- Цитата: «According to Erikson’s theory the results from each stage, whether positive or negative, influence the results of succeeding stages.»
- Цитата: «The stage challenges that are not successfully overcome may be expected to return as problems in the future.»
- Цитата: «However, mastery of a stage is not required to advance to the next stage.»
- Понятия: Стадии развития
Т3. Если родители дают младенцу тепло, безопасность и постоянную ласку, его взгляд на мир будет доверчивым
- Аргумент: стадия «доверие против недоверия»; если родители не обеспечивают безопасную среду и не удовлетворяют базовые потребности ребёнка, возникнет недоверие.
- Цитата: «If the parents expose their child to warmth, security, and dependable affection, the infant’s view of the world will be one of trust.»
- Цитата: «Should parents fail to provide a secure environment and to meet the child’s basic needs; a sense of mistrust will result.»
- Понятия: Доверие и недоверие
Т4. Если взрослые поощряют самостоятельность малыша, у него развивается автономия; если требовать от него слишком многого слишком рано, это, вероятно, приведёт к стыду и сомнению в своих силах
- Аргумент: с автономией нужен тонкий баланс: слишком много автономии может вырастить малое внимание к правилам.
- Цитата: «If caregivers encourage self-sufficient behavior, toddlers will develop a sense of autonomy—a sense of being able to handle many problems on their own.»
- Цитата: «On the contrary, there is the possibility that the caregiver can demand too much too soon. This will likely lead the child to develop shame and doubt in their ability to handle problems.»
- Цитата: «There is definitely a delicate balance to be had with autonomy.»
- Цитата: «If the child receives too much autonomy, they have the potential to grow up with little concern for rules or regulations.»
- Понятия: Автономия и стыд
Т5. На стадии инициативы ребёнок берётся за дело ради самого действия, и у него появляется вина
- Аргумент: инициатива добавляет к автономии планирование и начало задачи; вина появляется как новая сбивающая с толку эмоция.
- Цитата: «Initiative adds to autonomy the quality of planning, undertaking, and attacking a task for the sake of just being active and in motion.»
- Цитата: «Guilt emerges as a confusing new emotion.»
- Понятия: Инициатива и вина
Т6. Если ребёнка в младших классах поощряют и хвалят, у него проявляется трудолюбие; если высмеивают или наказывают — чувство неполноценности
- Аргумент: в идеале начальная школа даёт много случаев получить признание учителей, родителей и сверстников за сделанное.
- Цитата: «Ideally, … provides many opportunities to achieve the recognition of teachers, parents and peers by producing things—drawing pictures, solving addition problems, writing sentences, and so on.»
- Цитата: «If children are encouraged to make and do things and are then praised for their accomplishments, they begin to demonstrate industry by being diligent, persevering at tasks until completed, and putting work before pleasure.»
- Цитата: «If children are instead ridiculed or punished for their efforts or if they find they are incapable of meeting their teachers’ and parents’ expectations, they develop feelings of … about their capabilities.»
- Понятия: Трудолюбие и неполноценность
Т7. Эриксон считал, что развитие продолжается всю жизнь, в отличие от Фрейда
- Против: Зигмунд Фрейд — развитие в основном завершается к подростковому возрасту
- Аргумент: Эриксон взял основу Фрейда и продлил её на взрослость и позднюю жизнь.
- Цитата: «In Freud’s view, development is largely complete by adolescence.»
- Цитата: «In contrast, one of Freud’s students, Erik Erikson (1902–1994) believed that development continues throughout life.»
- Цитата: «Erikson took the foundation laid by Freud and extended it through adulthood and into late life.»
- Понятия: Стадии развития
Т8. Одно из крупных замечаний к теории: она в основном описывает развитие европейских или американских мужчин
- Аргумент: теорию можно также оспорить в том, обязаны ли стадии идти последовательно и только в указанных возрастах.
- Цитата: «One major criticism of Erikson’s theory of psychosocial development is that it primarily describes the development of European or American males.»
- Цитата: «Erikson’s theory may be questioned as to whether his stages must be regarded as sequential, and only occurring within the age ranges he suggests.»
- Понятия: Стадии развития
Т9. Критика: Эриксон не уточняет, что вызывает стадии и как их разрешать
- Аргумент: о переживаниях, определяющих развитие человека на каждой стадии, сведений мало.
- Цитата: «There is little information stated about the experiences that result in how a person develops at each stage.»
- Цитата: «This causes another criticism of Erikson’s theory of psychosocial development: that Erikson does not go into detail about what causes these stages of development or how they are resolved.»
- Понятия: Стадии развития
Связи
- +Стадии развития — см. также
Из карточки: Erikson: восемь стадий, каждую из которых характеризует свой психосоциальный кризис (Т1, Т2, Т7, Т8, Т9) - Из карточки:
Психосоциальный кризис→ Erikson: конфликт двух сил на стадии; кто успешно примирит эти силы, выходит из стадии с соответствующей добродетелью (Т1) - Из карточки:
Доверие и недоверие→ Erikson: кризис младенчества, зависящий от поведения родителей (Т3) - Из карточки:
Автономия и стыд→ Erikson: кризис раннего детства, зависящий от поощрения самостоятельности (Т4) - Из карточки:
Инициатива и вина→ Erikson: кризис дошкольника (Т5) - Из карточки:
Трудолюбие и неполноценность→ Erikson: кризис младшего школьного возраста (Т6)