Горячева — Как не убить любопытство: сценарии проектной работы
Вид: статья
Коротко
Вопрос: как сохранить интерес школьников, когда в дистанционном обучении они постоянно готовятся к тестам и контрольным?
Ответ: Горячева пишет, что уровень любопытства к предмету зависит от учителей, и излагает подход исследователя (4П) и свой сценарий проектной работы на примере урока французского.
Тезисы
Т1. По Горячевой, уровень любопытства к предмету зависит от самих учителей
- Аргумент: Горячева говорит от лица учителей.
- Цитата: «Как бы это ни было печально, именно от нас зависит уровень того самого любопытства к предмету.»
Т2. По пересказу Горячевой, годы спустя девочка поняла, почему не смогла увлечься математикой: помешали методика и подход к обучению, а непрофессионализм учителя сыграл свою роль
- Аргумент: история одной героини.
- Цитата: «Спустя годы она поняла, почему не смогла увлечься математикой ранее: методика и подход к обучению требовал совершенно иного результата, еще и непрофессионализм учителя сыграл свою роль.»
Т3. Горячева излагает подход исследователя: прохождение спирали обучения через творчество 4П — проекты, пылкая увлеченность, партнеры, процесс игры
- Аргумент: подход изложен.
- Цитата: «Его подход состоит в прохождении спирали обучения через творчество 4П: проекты, пылкая увлеченность, партнеры, процесс игры.»
Т4. Горячева: проект должен быть детям интересен — в понятном для них формате, на понятном языке, с целью, которая их порадует
- Аргумент: требование она относит к проекту.
- Цитата: «Детям на самом деле должно быть это интересно: в понятном для них формате, на понятном для них языке, с целью, достижение которой их порадует.»
Т5. Среди итоговых советов Горячевой — геймифицировать работу: баллы, шифры
- Аргумент: советы стоят в итоговом перечне.
- Цитата: «Геймифицируйте: баллы, шифры.»
Пример
Горячева разбирает проект на уроке французского: подготовка приема французских школьников в российском городе, итог — программа посещения города с разговорными моделями для каждого места. Ее сценарий: выбрать тип проекта, определить этапы и сроки (подготовка, планирование, исследование, выводы, защита), составить рейтинговую оценку баллами за работу и защиту, сформулировать цель и легенду для команд, начать работу. Она считает, что ученикам интереснее изучать ориентирование в городе в рамках такого проекта, чем заучивать тексты из сборников тем.
Связи
- @Барбара Оакли — опирается на
- @Митчел Резник — опирается на
- @Альфред Адлер — см. также
- +Спираль обучения — опирается на
- +4P Learning (4P-обучение) — опирается на
- +Проектное обучение — опирается на
- +Геймификация — опирается на
- +Любопытство — см. также
Оригинал
- Горячева Н. Как не убить любопытство: сценарии проектной работы — pedsovet.org