Сычева — Тьюторские практики в подготовке к ОГЭ по английскому языку как ресурс развития метапредметных self skills
Вид: статья (материалы конференции)
Коротко
Вопрос: как подготовку к ОГЭ по английскому использовать для развития метапредметных self skills. Ответ Сычевой: через тьюторские форматы работы с текстом и трёхконтурное оценивание (Т2, Т3).
Тезисы
Т1. Self skills Сычева трактует как метапредметные способности, обеспечивающие автономию и агентность учащегося
- Аргумент: в её список входят критическое мышление, коммуникативность, планирование, саморегуляция, рефлексия и самооценка.
- Цитата: «Понятие self skills в данном исследовании трактуется как метапредметные способности, обеспечивающие автономию и агентность учащегося: критическое мышление, коммуникативность, планирование и саморегуляция, рефлексия и самооценка.»
Т2. В тьюторском блоке по чтению Сычева разводит три формата работы с текстом и привязывает их к метанавыкам
- Аргумент: форматы — сканирование, скимминг, интенсивное чтение.
- Цитата: «В тьюторском блоке по чтению мы целенаправленно разводим три формата работы с текстом и привязываем к каждому метанавыку.»
Т3. В тьюторской логике оценивание, по Сычевой, становится трёхконтурным
- Аргумент: оно перестаёт быть единственным внешним вердиктом.
- Цитата: «В тьюторской логике оценивание перестаёт быть единственным внешним вердиктом и становится трёхконтурным: самодиагностика (чек-листы стратегий и жанров), взаимная экспертиза (по критериям), экспертная оценка (учитель/тьютор).»
Т4. Эффект интеграции предметной и метапредметной подготовки, по Сычевой, измеряется не только приростом баллов пробников
- Аргумент: она называет также качественные изменения в учебном поведении ученика; цифр результатов нет.
- Цитата: «Эффект интеграции предметной и метапредметной подготовки измеряется не только первичным приростом баллов пробников, но и качественными изменениями в учебном поведении: ученик начинает целеполагать, выбирать стратегию осознанно, аргументировать выбор, принимать обратную связь и планировать доработку.»
Т5. Для предотвращения рисков Сычева предлагает удерживать принцип «событие = новый опыт + новый смысл + новая практика»
- Аргумент: вторая часть принципа — тьюторская сессия должна быть местом, где ученик принимает решения и несёт за них ответственность при поддержке взрослого.
- Цитата: «Для их предотвращения важно удерживать принцип: событие = новый опыт + новый смысл + новая практика; а тьюторская сессия = место, где ученик принимает решения и несёт за них ответственность при поддержке взрослого.»
Связи
- +Тьюторство — см. также
- +Критическое мышление — см. также
- +Самооценка — см. также
- +Обратная связь — см. также
- +Формирующее оценивание — см. также
Оригинал
Тьюторские практики в подготовке к ОГЭ по английскому