Студенты лучше переносили навык, когда сами конструировали ошибку
276 студентов разделили на три группы: одни создавали и исправляли ошибку, другие правили чужую, третьи сразу работали правильно
Первая группа лучше справилась и с похожим, и с новым заданием; исправление чужих ошибок почти не дало преимущества
Почему важно
Ошибка обучает переносу навыка, когда ученик намеренно нарушает известный принцип, объясняет нарушение и сам его исправляет.